近年來大多人都重視PISA，PISA 要考閱讀理解，於是大家都重視閱讀理解，因為重視閱讀理解，就總是教導閱讀理解策略，最後，出現一種錯覺：閱讀等於閱讀理解、閱讀理解等於閱讀理解策略。但是，閱讀不等於閱讀理解。

其實，閱讀包含了興趣閱讀與知識閱讀，兩者功能不同，甚至有些時候發生衝突，但並非水火不容。若能充分了解兩者的內涵與特性，搭配得宜，必能相輔相成、相得益彰。

現在的中小學對於教導科學與人文科目的態度是：要學生「學會」這些知識，並加以「評量」他們是否這些知識。結果，正如很多人所注意到：中小學學生很早就對某些科目失去興趣，並且放棄！如何解決這個問題？應從「興趣」著手，有系統地培養學生廣泛閱讀知識性書籍的習慣。

而培養學生廣泛閱讀知識性書籍的習慣，師師有責，不管是教語文的老師，或是教其他專門科目的老師，都可以做，也應該做。在實務執行上，一所學校能否全面實行進階MSSR，最重要的成功要素，還是由校長帶動！

篇目：
一、艾特威爾的疑惑
二、興趣閱讀與知識閱讀
三、10分鐘「科普MSSR」與「人文社會MSSR」