當一位學生說：「我討厭閱讀」，對我而言，這句話的真義是「我還沒找到我想閱讀的書」。

一旦我聽到或看到這樣的心聲，我會私底下找學生聊聊。我們會坐在班級後面或是走廊上，討論學生的個人興趣。我通常可以建議學生一、兩本書，如果我沒辦法給予建議，我會安排學生與圖書館員會談。通常，這些關心足以讓學生往對的方向前進，然而有時候，學生會需要更多的關心。

舉例來說，一個高年級的男生在 SSR 的問卷上寫了以下的負面評語：「我一點都不熱衷於閱讀，閱讀久了讓我感到厭煩，它無法讓我保持興趣，所以我日復一日地望著教室四周發呆。」在他給予回饋之前，我已經和他談過兩次，我沒能觸及他所想要的部分。學生在星期三寫下想法，而我一直到星期五以前都沒有機會看學生的意見。星期一放學後，他留下來，我們的對話如下：「我在你的 SSR 問卷中看到你的閱讀狀況仍然不甚理想，我想再跟你談談。」

「喔！戈第納先生，別擔心，那是上星期的事了，週末的時候，我找到一本關於饒舌歌手 DMX的書，我已經閱讀了兩百四十頁了，我很喜歡這本書。」

對話就此結束，但故事並未結束。一週後，我出席一場曲棍球比賽，我才進門就看到那位男孩，他一看到我就立刻趨前與我攀談。

「我閱讀完那本 DMX 的書了，它有將近五百頁，那是我閱讀過最厚的書，不過不到兩個星期我就把它看完了。」

「做得好！很高興你找到這本書而且這麼地喜歡它。」

「我想請問您，我可不可以跟您借那本您推薦我們的藍斯‧阿姆斯壯(Lance Armstrong)的傳記？」

「當然可以，它在我學校的檔案櫃裡，你明天在課堂上跟我拿吧！」

並不是所有的學生在 SSR 都有如此戲劇性的進展，但是這倒是層出不窮。任何一個進行 SSR 的老師都會有類似的故事，像這樣的時刻讓數個月的教學變得很值得。

多年來，我認知到「只要一本書就能改變學生的一生」。最近，我聽到一個名詞「全壘打書」(home-run book)可以闡述這個現象。事實上，無論是哪一個名詞，在班上看到這現象發生是很令人驚奇的，你和學生的關係將永遠改變，而且學生的態度也會改變。

為了求證，你可以要求你遇到的「優質成人閱讀者」描述她的全壘打書，她很輕鬆地就能描述出來，甚至可以說明細節：閱讀這本書的時候她在哪裡，誰給她這本書，為什麼她會閱讀這本書，以及這本書在她生命中是如何影響她後續閱讀的書和她之後的想法。

全壘打書對學生來說是個巨大的禮物。雖然終身閱讀也可能會發生在沒有 SSR 的教室裡，但是伴隨著 SSR，看到這種戲劇性變化的機會以倍數的方式成長，因為以學生為中心的選擇提供了良好的舞台。記住，「只要一本書」。提供學生機會閱讀大量書籍，可能讓學生從中找到一本改變一生的書。

參考來源：Steve Gardiner: Sustained Silent Reading(翻譯) P.60-61